Klondajk-med.ru

Клондайк МЕД
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Речевой центр «Арлилия» — общение с удовольствием

Речевой центр «Арлилия» — общение с удовольствием

Речевой центр «Арлилия» — удивительное место для детей, подростков и взрослых, которые стремятся пребывать в гармонии и наслаждаться общением. Мы приглашаем на занятия тех, кто хочет преодолеть заикание в условиях живого интереснейшего сотрудничества с ведущими специалистами страны, в максимально комфортной, дружественной и теплой атмосфере. Мы эффективно работаем над речью, что позволяет достигать высоких положительных результатов в коррекции логоневроза вне зависимости от характера и степени тяжести дефекта. Ценой определенных усилий и регулярных упражнений удается оторваться от заикания и обеспечить устойчивую нормализацию речи.

Отзывы специалистов

Отзывы о конференции «Заикание глазами специалистов и заикающихся» (16 ноября 2019 года) alt=»Отзывы о конференции «Заикание глазами специалистов и заикающихся» (16 ноября 2019 года)» />

Ольга Святославовна Орлова, доктор педагогических наук, профессор МГГУ им. М.А. Шолохова alt=»Ольга Святославовна Орлова, доктор педагогических наук, профессор МГГУ им. М.А. Шолохова » />

Отзывы о конференции «Заикание глазами специалистов и заикающихся» (22 октября 2016 года) alt=»Отзывы о конференции «Заикание глазами специалистов и заикающихся» (22 октября 2016 года)» />

22 Октября 2016

Отзывы о семинаре «Заикание исправимо полностью и навсегда» (11 ноября 2015 года) alt=»Отзывы о семинаре «Заикание исправимо полностью и навсегда» (11 ноября 2015 года) » />

Программы

«Скорая помощь» для детей от 2 лет1. «Скорая помощь» для детей от 2 лет
Для дошкольников (5-7 лет)2. Для дошкольников (5-7 лет)
Для детей начальной школы (7-10 лет)3. Для детей начальной школы (7-10 лет)
Для подростков (11-14 лет)4. Для подростков (11-14 лет)
Для взрослых5. Для взрослых
Профилактика заикания6. Профилактика заикания
Программы7. Программа психотелесного развития

Наши мероприятия

Диспут на тему: «Где лучше жить: в столице или в провинции?» (30 октября 2009 г.)

Речевой экзамен в Международном Славянском Институте (25 апреля 2008 г.)

Отчетный спектакль театральной студии (12 мая 2007 г.)

Диспут на тему: «Может ли человек без чувства юмора быть счастливым?» (20 июня 2010 г.)

Выступление в Железнодорожном колледже (8 апреля 2009 г.)

Уникальность и преимущества центра

Уникальная методика Л.З. Арутюнян (Андроновой)

Уникальность методики состоит в том, что она универсальна для людей с заиканием разных возрастов, с любой степенью тяжести и формой заикания. Методика позволяет каждому избавляющемуся от заикания преодолеть заикание полностью и навсегда.

Исключительная лицензия

Профессор Л.З. Арутюнян (Андронова) является научным руководителем, консультантом и практикующим логопедом нашего центра. Мы черпаем знания из первых рук, мы – в курсе новых авторских разработок, всегда можем получить совет автора методики. Вот почему именно нам оказано доверие автора и выдана исключительная лицензия на право использования уникальной запатентованной методики. Пройти обучение и в дальнейшем получить право работы по ней можно ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО в нашем центре.

Программы для всех возрастов

В рамках методики Л.З. Арутюнян (Андроновой) нами разработаны программы для всех возрастов, начиная от самых маленьких, у которых проблема только началась, и заканчивая взрослыми людьми, много лет страдающими заиканием. Мы работаем по одной методике с детьми и взрослыми, но приемы и организация работы с каждым возрастом коренным образом отличаются.

Комплексный подход

Методика эффективна и универсальна, т.к. учитывает все факторы заикания (физиологические, психологические, психолингвистические, социальные), и одновременно воздействует на все стороны речи и личность человека.

Свободная речь вне кабинета

Методика позволяет с первых дней занятий добиться речи без запинок, спазмов и ступоров не только в кабинете логопеда, но и в реальных жизненных условиях. До окончательной победы над заиканием еще далеко (верить первым результатам как окончательным, нельзя), но ценно и то, что уже в процессе занятий человек имеет возможность всюду говорить свободно.

Персональное дистанционное сопровождение

Благодаря современным возможностям (Skype, е-mail, видео- и аудиозаписи) наши ученики постоянно находятся под пристальным вниманием специалистов. Логопеды оказывают индивидуальную поддержку каждому вне зависимости от этапа занятий и места жительства ученика.

Речевые испытания

За время занятий наши ученики приобретают богатый опыт общения не только в бытовых ситуациях (в магазинах, по телефону и во многих других реальных жизненных ситуациях. ), но и многократно участвуют в дебатах, разнообразных публичных выступлениях (на речевых экзаменах, театрализованных представлениях, конференциях и даже в конкурсах ораторов).

Читайте так же:
Возрастные особенности тревожности и страха

Долгосрочные результаты

Наша цель – получить устойчивые долгосрочные результаты (речь на всю жизнь). Наш центр целенаправленно занимается диспансерным наблюдением и сбором данных о речи своих выпускниках не только в процессе курса, но и после него (через год, два и более).

Безрецидивное лечение

Долгосрочные результаты (речь наших выпускников через 1–10 и более лет) являются визитной карточкой нашего центра. Мы не на словах, а на деле доказали, что безрецидивное лечение заикания возможно.

Конкурсы ораторов

Ежегодные конкурсы ораторов среди наших выпускников являются беспрецедентным мероприятием, ему нет аналогов не только в России, но и во всем мире. Конкурс проходит публично в аудитории специалистов и всех, кому не безразлична проблема заикания. Конкурсанты не только свободно говорят, но умеют владеть аудиторией, импровизировать, и мы гордимся ими.

Конференции к Международному дню людей с заиканием

Мы являемся инициаторами проведения ежегодных конференций, посвященных Международному дню заикающихся. Уникальным является тот факт, что наряду со специалистами в области заикания докладчиками на наших конференциях являются ученики или выпускники нашего центра.

Международное признание

Л.З. Арутюнян (Андронова) была многократным участником международных конференций по проблеме заикания в США и Европе. Специалисты и выпускники центра представили свои результаты на мировых конгрессах во Франции и Нидерландах. Кит Босс – директор совета Международной Ассоциации Заикающихся (ISA) сказал после личного знакомства с нашими выпускниками: «Я думал, что Россия – первая в освоении космоса, но теперь я знаю, что Россия – первая и в движении от заикания».

Мир, понимающий заикание: практическая конференция, посвященная Всемирному дню заикающихся

24 октября 2017 года прошла практическая конференция «Мир, понимающий заикание» на базе ГБОУ Школа 158/3 – Интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Данное мероприятие было приурочено к Всемирному дню заикающихся, который ежегодно отмечается 22 октября. Основная цель: привлечение внимания специалистов, педагогов, родителей, студентов к проблеме заикания. Каждый год выбирается разный девиз, в 2017 году – «Мир, понимающий заикание».

В работе конференции приняло участие 120 человек: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, студентов отделения логопедии Московского педагогического государственного университета, осваивающих дисциплины «Нарушения плавности речи» (3 курс) и «Логоритмика» (4 курс).

С приветственным словом выступила куратор проекта «Ресурсная школа» ГБОУ Школа № 158» М.Ф. Позднышева. В видео обращении д.б.н., старший научный сотрудник Научно-исследовательского института экспериментальной медицины РАМН М.И. Лохов и д.м.н., профессор, заместитель главного врача Центра восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина Ю.А. Фесенко обратились к аудитории с вопросом «Есть ли у ребенка заикание?» и ответили на него с медицинских позиций, уделив особое внимание советам родителям.

Методист ГБОУ Школа № 158, учитель-логопед Г.П. Матюхова в своем сообщении представила историческую перспективу оказания педагогической помощи заикающимся школьникам в данном учреждении (бывшем интернате № 96).

В заочном выступлении профессора кафедры логопедии МПГУ, д.м.н. Л.И. Беляковой было отражено прошлое и настоящее клинико-физиологического и психолого-педагогического направлений изучения заикания сначала на базе научно-исследовательской лаборатории патологии речи психиатрической больницы № 8, а затем в рамках научной школы кафедры логопедии МПГУ.

Читайте так же:
Повышенная тревожность симптомы и причины

Профессор кафедры логопедии МПГУ, д.п.н. Ю.О. Филатова в своем докладе «Заикание в XXI веке» представила обзор существующих организаций, занимающихся проблемой заикания в мире, сосредоточила внимание слушателей на новых учебно-методических и практических изданиях по заиканию. Особое внимание докладчик уделила новому изданию «Просто иногда я заикаюсь: книга для детей от 7 до 12 лет», открывшему серию «Говорить легко!», и готовящемуся к изданию пособию для родителей «Ваш ребенок заикается? Почитайте об этом» издательства МПГУ.

В докладе руководителя коррекционного направления центра «Детская академия», учителя-логопеда А.В. Харенковой основной акцент был сделан на инициальном периоде заикания и пути выстраивания детско-родительских отношений.

Магистрант кафедры логопедии МПГУ О.А. Антипова сделала сообщение, посвященное методам дифференциальной диагностики заикания и клаттеринга, применение которых позволяет выявлять лиц с клаттерингом в группе заикающихся.

Фрагменты логопедических занятий по развитию голоса и интонации у младших школьников с заиканием продемонстрировала учитель-логопед Школы № 158 Н.В. Рубаненко. Преподаватель логоритмики С.Н. Разумовская (Школа № 158) наглядно показала возможности воспитания художественно-творческих способностей на примере традиций празднования Дня матери с младшими школьниками с заиканием. Учитель-логопед А.В. Статейнова (Школа № 158) в своем сообщении раскрыла приемы целеполагания в работе с заикающимися подростками, сопровождая видеофрагментами.

В особую часть были выделены выступления учащихся 9 класса, выпускников Школы № 158 (бывшей школы-интерната № 96) на тему «Мир, понимающий заикание». Девятиклассники по одному выходили к трибуне и зачитывали выдержки из книги «Просто иногда я заикаюсь», комментируя текст, и демонстрируя свои речевые достижения; бывшие выпускники делились историями своего заикания. Студентка 4 курса отделения логопедии В. Брюхова зачитала историю заикания родственника «Мой неплавный путь».

В завершении конференции были подведены итоги и высказано предложение ежегодного проведения такого мероприятия как всеобщего дня усиления внимания к проблеме заикания, обобщения и анализа опыта работы самих заикающихся и специалистов, активизации творческого потенциала специалистов и будущих учителей-логопедов.

Задержка психического и речевого развития

Задержка психического и речевого развития (ЗПРР) у детей – это отставание нормальных темпов психоэмоционального развития ребенка, которое выражается в нарушении функции речи и поведенческих навыков, ослаблении памяти и неспособности к концентрации внимания, эмоциональной лабильности/ригидности, в некоторых случаях наблюдается нарушение двигательных функций. Причиной этого заболевания служат, в первую очередь, нарушения работы центральной нервной системы, речевых и двигательных отделов головного мозга. Причиной патологии могут выступать такие факторы, как:

  • генетическая предрасположенность;
  • сложная беременность и роды (родовые травмы);
  • внутриутробные инфекции, гипоксия;
  • тяжелые заболевания, перенесенные в первые месяцы жизни;
  • нарушения внутричерепного давления, черепно-мозговые травмы;
  • врожденные или приобретенные нарушения в шейном отделе позвоночника;
  • тяжелые психические травмы у ребенка.

Родителям следует внимательно следить за развитием своего малыша и не игнорировать появление симптомов ЗПРР. Своевременно начатое лечение может значительно улучшить состояние ребенка и помочь ему адаптироваться к социуму, а, в некоторых случаях, и привести к полному выздоровлению.

Задержка психического и речевого развития у детей, фото 1

Лечение задержки речевого развития у детей

Если у ребенка диагностирована только задержка речевого развития (ЗРР), то, как правило, все двигательные и психические функции организма развиваются согласно его биологическому возрасту. Интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка полностью в норме, а вот речевые навыки не соответствуют возрастным нормам на несколько периодов. Малыш с ЗРР понимает и адекватно реагирует на обращенную к нему речь, способен выполнять несложные инструкции (соответственно возрасту), но при этом сам говорит мало и не использует речь, как инструмент взаимодействия с другими людьми.

Читайте так же:
Самый эффективный способ избавиться от заикания

Чаще всего диагноз «задержка речевого развития» ставится в возрасте от 4 лет. До этого возраста постановка такого диагноза может быть затруднена и проявляется при явных отклонениях, таких как ДЦП, ранний аутизм, синдром Дауна, синдром гиперактивности.

Лечение задержки речевого развития требует комплексного подхода и не может ограничиваться только занятиями с логопедом. Обязательно наблюдение у таких специалистов, как:

  • Невропатолог. Лечение у этого специалиста может начинаться с 1 года, если выявлена патология, которая может привести к появлению проблем с речью.
  • Дефектолог, специалист по коррекции речи. Взаимодействие с этими специалистами начинается в возрасте 2-2,5 лет. Врачи помогают малышу развивать мышление и память, моторику, внимание.
  • Логопед. Наиболее часто работа с логопедом начинается в возрасте 4 лет, когда ребенку пора активно пользоваться речью. Специалист помогает научится ребенку правильно произносить звуки, выстраивать слова в предложения и связные рассказы.
  • Детский психолог. Начало лечения у этого специалиста, как правило, индивидуально и зависит от степени развития патологии.

Задержка психического и речевого развития у детей, фото 2

Программа для детей с задержкой речевого развития рассчитана не только на посещение специалистов, медикаментозное лечение, но и на применение физиотерапевтических процедур и индивидуальных занятий с педагогами и родителями. Если игнорировать первые симптомы задержки речевого развития и не начать вовремя лечение, то к 5-6 годам может развиться общее недоразвитие речи, вылечить которое гораздо сложнее.

Задержка психического развития у детей – что это такое?

Особое внимание следует уделить обследованию ребенка, который избегает общения с другими детками и взрослыми – это может быть признаками очень серьезных отклонений в психическом развитии. Задержка психического развития у детей характеризуется такими серьезными нарушениями:

  • Несоответствие навыков ребенка возрастным маркерам;
  • Снижение когнитивных функций — концентрации внимания, памяти и мышления;
  • Сложности с ориентацией в пространстве;
  • Отставание речевых навыков, общее недоразвитие речи;
  • Сложности с интеллектуальной деятельностью – сравнением, обобщением и пр.;
  • Нарушение моторики и некоторых двигательных функций.

Задержка психического и речевого развития у детей, фото 3

Лечение задержки психического развития (ЗПР) подразумевает в первую очередь выявление причины появления патологии и отсутствия смежных проблем (например, при «сбоях» в развитии речи следует обязательно проверить слух ребенка). Индивидуальная программа лечения детей с задержкой психического развития требует не только медикаментозного лечения, но и адаптационных занятий в специализированных центрах, под наблюдением специалистов разных направлений.

Кроме традиционных методов лечения задержки речевого и психического развития необходимо использовать и вспомогательные методики лечения, которые помогают развитию психоэмоциональной сферы, мелкой моторики, мышления, внимания. Комплексная коррекция задержки психического развития (ЗПР), как правило, дает положительную динамику в лечении патологии и способствует частичному, а, в некоторых случаях, и полному выздоровлению.

Что назначают детям при задержке речевого развития и задержке психического развития в качестве дополнительной терапии:

  • Занятия с подвижными и развивающими играми;
  • Массаж, ЛФК, индивидуальная психотерапия;
  • Иглорефлексотерапия, магнитотерапия;
  • Арт- и музыкотерапия;
  • Дельфинотерапия.

Дельфинотерапия для детей с ЗПР и ЗРР – эффективная методика коррекции

Как показывает практика, дельфинотерапия для детей с ЗПР и ЗРР является одним из самых эффективных методов дополнительной коррекции. Дельфины – млекопитающие с высоким интеллектом, веселый и добрый характер которых известен еще с античных времен. В качестве альтернативного вида психотерапевтического лечения, дельфинотерапия начала применяться в 70-х годах ХХ века в Америке. Именно тогда впервые была описана положительная динамика лечения после общении дельфинов и детей с синдромом Дауна. Вскоре этой методикой заинтересовались ученые Японии, Германии и других европейских стран, началось всестороннее исследование взаимодействия дельфинов и людей.

Читайте так же:
Коррекция тревожности у детей методики

Задержка психического и речевого развития у детей, фотот 4

Программы реабилитации для детей с задержкой психического и речевого развития разработаны с участием врачей-психотерапевтов, дефектологов, ветеринаров, педиатров, тренеров по плаванию. Общение с дельфинами оказывает мощное положительное воздействие на детскую психику, ведь занятия с проходят в свободной игровой форме.

Умные и дружелюбные дельфины проявляют внимание и заботу о малышах, позволяют себя гладить, катают на себе деток и всячески поддерживают игровую активность ребенка. Это способствует развитию у детей моторики, помогает легче ориентироваться в пространстве, стимулирует физическую и умственную активность.

Как известно, дельфины «общаются» при помощи специфических звуков, частота колебания некоторых из них расположена в ультразвуковом диапазоне. Своеобразная ультразвуковая терапия способствует активизации восстановительных процессов на клеточном уровне. Так же положительное воздействие на нервную и опорно-двигательную систему оказывает и гидромассаж, который возникает в процессе игры с дельфинами.

Результат от применения дельфинотерапии обычно заметен после первых сеансов. Особенно хорошо заметен эффект при лечении заикания и других логоневрозов. Дети становятся более спокойными, избавляются от страхов, начинают лучше усваивать информацию и легче адаптируются в детском коллективе. Отзывы родителей, дети которых прошли курс дельфинотерапии при задержке речевого развития и задержке психического развития, отмечают прекрасный терапевтический эффект и положительную динамику лечения.

Правда о Томатисе – взгляд невролога

Впервые о методе Томатиса я узнала от программистов в 1991 г., когда работала в неврологическом отделении клиники ФИБ № 4 (Федеральный институт биофизики) в «закрытом» городе Озерске Челябинской области. В то время было модно скачивать западные программы. Скачиваемая доступная информация была на французском языке и, естественно, плохо поддавалась переводу. Поэтому глубоко понять механизм действия не представлялось возможным. С 2004 по 2009 г. не раз попадались статьи, в том числе и медицинские, о пользе этого метода. Затем, начиная с 2010 г., на конференциях по аутизму были доклады педагогов о применении метода Томатиса для лечения особых деток. За последние пять лет от родителей, педагогов, неврологов психиатров я получила противоречивые сведения: кому-то метод помог, у кого-то было ухудшение, кто-то методом восхищался, а большинство врачей либо о нем не слышали вовсе, либо не видели в нем пользы и не считали нужным рекомендовать его родителям больных детей. Появление в интернете множества видов «электронных ушей» по разным ценам, использующих именно свой, «настоящий» метод Томатиса,даже если он и с какой-нибудь приставкой (например, Рустоматис и др), а также появление его «первых учеников» (Люк Бессон, Жан Лебо — он же Пуаро и др.), еще больше подвигло меня разобраться до конца в этом вопросе и расставить все точки над «и». Решить главный вопрос: где же «настоящий» Томатис со своим«электронным ухом», есть ли «ухо» вообще, и, если есть, то имеется ли в немедицинское начало? Можно ли применять метод по отношению к детям, и кто должен этим заниматься: врач или педагог?

Читайте так же:
Масло черного тмина при заикании

В действительности настоящий Томатис существует и находится он в Люксембурге. Это развивающий центр Томатиса, который организован сыном А.Томатиса и его 2-мя близкими соратниками.Еще 24 сотрудника, включая 7 преподавателей, среди которых есть те, кто непосредственно работал с самим А. Томатисом, имеют высшее образование и ученые степени. Центр использует только метод Альфреда Томатиса –Томатис/Tomatis, созданный в 50-е годы ХХ столетия, который запатентован и имеет дополнительный символ — латинскую букву R в кружочке — TOMATIS®. Изначально обучение проводилось только в Париже, сейчас выездные обучающие курсы проводятся в более,чем 20-ти разных странах. Всего прошло обучение 2000 человек. Из них 200 человек в России, которые являются сертифицированными специалистами и имеют право использовать эту методику. Обучение в России проводится только в Москве.Всех специалистов, прошедших обучение и сертификацию можно посмотреть на официальном веб-сайте компании: www.tomatis.com, где также можно найти и другую интересующую вас информацию.

Сама методика проводится на запатентованном и лицензированном в Европе и России приборе Талксап/ TalksUp с символом латинской буквы R в кружочке TalksUp®. Это портативная версия Метода Томатис/ MéthodeTomatis®. Пакет Талксап/ TalksUp® включает в себя: 1 электронное Ухо Талксап/ TalksUp® с программой и музыкой, 1 проводные наушники TalksUp® с костной проводимостью(докупить можно и беспроводные), а также зарядное устройство, технологическую инструкцию и 2 сумки для транспортировки. Примерно каждые 2 года проходит модернизация прибора и усовершенствование программ. Современное Электронное Ухо TalksUp®и программы прослушивания разительно отличаются от тех, что были созданы в 90-е годы. Они базируются на современных нейрофизиологических открытиях и технических возможностях. Обязательно нужно платить за лицензию каждые 2 года(это 200 евро). Эти приборы именные — под каждого обученного специалиста.

Правда о Томатисе – взгляд невролога

Обучение специалистов проводится по 4 уровням с промежутками не ранее, чем в полгода (должна быть практика), с обязательной сдачей экзамена. Специалист, не сдавший экзамен, к следующему уровню не допускается. Специалист TalksUp® Уровень 1 обладает 10 определенными программами. Специалист TalksUp® Уровень 2 обладает 24 определенными программами. Уровни 3 и 4 позволяют самостоятельно создавать программы (более 24) -это уже консультанты со стажем. Пройдя сертификацию 1 уровня вместе с врачом-реабилитологом, Довгань Е.В. хочется поделиться с родителями больных деток о пользе этого метода и предостеречь от осложнений, которые могут возникнуть при его неправильном использовании.

ЧТО ЖЕ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ РОДИТЕЛЬ?

У детей с различными нарушениями развития, особенно с аутизмом, часто наблюдаются дефекты в системе обрабатывающей информацию, поступающую из окружающей среды (сенсорная интеграция). Такие дети все слышат, но не воспринимают информацию, так как они обладают большей чувствительностью к вибрациям, а не звукам. Человек слышит не только ушами, но и телом («костями»). Так как костная проводимость звуковых сигналов намного быстрее, чем слуховая, аутисты, очень чувствительны к наименьшим внешним раздражителям. У таких деток отсутствует механизм избирательности сенсорной информации, в результате чего нервная система выстраивает своеобразную защиту от избытка информации в виде полного невосприятия окружающей среды. Также как мы привыкаем к шуму холодильника, телевизора,уличного движения. Результатом таких нарушений являются различные виды неадекватного поведения, нарушения коммуникации, различные расстройства речи.

голоса
Рейтинг статьи
Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector